【題目】
現在大學生都忙于考證，比如說計算機等級證書，英語證書等，忽視了對專業(yè)課的學習，對于這種現象，你怎么看？
【測評要素】
綜合分析能力
【答題要點】
?。?）考證熱的現象反映了當前大學教育中專業(yè)課程設置與社會職業(yè)需要的脫節(jié)或矛盾，也反映了社會對大學生就業(yè)技能要求的短視眼光，需要在教育與就業(yè)觀念等方面進行深入的反思。
?。?）大學生的“考證熱”有如下三點原因：一，大學教育中專業(yè)課程設置不合理，現有的專業(yè)課的學習不能滿足就業(yè)的需要。二，行業(yè)準入。隨著我國市場經濟的深入發(fā)展，人才市場逐步規(guī)范，一些崗位實行職業(yè)資格準入制度是必然的。勞動和社會保障部發(fā)布的需要持職業(yè)資格證上崗的崗位已達90個。三，就業(yè)壓力的無奈。近年，隨著我國高等院校的不斷擴招，就業(yè)難成為不爭的事實?？甲C的原始動力還是在于方便求職，畢竟多拿一個證，就多一個就業(yè)機會，多一條生活出路。四，盲目跟風心理。從眾心理讓一些大學生趕持證“時髦”。很多人進大學后不知道該朝哪個方向努力。等到大三、大四開始焦急。發(fā)現身邊同學在忙著考證，就立刻加入了“考證”行列?！?
?。?）對校園里的“考證大軍”，我們可以理解，但參加考證要冷靜思考，不能影響專業(yè)學習。企業(yè)是更看重能力的，真正的好公司不會特別看重證書，資格證只表明通過了相關考試，但并不代表持多種證書的大學生有與證書相匹配的能力。
?。?）所以建議學校加強專業(yè)課的教育，完善專業(yè)的設置。注重能力的培養(yǎng)，加強就業(yè)的指導與服務。大學生自身也要加強認識與學習，提升自己的能力。企業(yè)要完善用人機制，弱化證書的作用?？甲C熱的現象，也給政府主管教育和經濟等部門提出了制度和政策調整的新課題。政府教育主管部門要進一步放權，擴大高校辦學自主權，政府經濟主管部門要加強企業(yè)教育培訓的力度，政府勞動和社會保障主管部門，要規(guī)范職業(yè)資格的考試與培訓制度，不要增加應試者的經濟和其他負擔。
