材料題在2006年江蘇省公務(wù)員考試中首次出現(xiàn)，2009年全面爆發(fā)，近半數(shù)崗位在面試中采取了這種形式，雖然2010年有所回歸傳統(tǒng)的面試題型，但一些部門仍然采用了材料題形式。另外，2011年——2012年國家公務(wù)員招錄考試的面試中很多部門也采用了材料題這一形式，材料題顯然成為一種潮流，所以我們有理由相信，2013年各省市公務(wù)員考試順延這種趨勢的可能性極高，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.sykuotai.com/）建議考生務(wù)必加強對材料題這一題型的學(xué)習(xí)和掌握。
面對這種變化，相信很多考生的疑問是：材料的引入對我的復(fù)習(xí)備考和臨場答題有什么實際意義呢？
實際上，材料的引入更加有利對考生真實能力的考查。這種給出材料的形式，使考生在回答問題時可以更有針對性，考生可根據(jù)題目材料所給出的具體情景進行設(shè)計解決問題的方法。這樣出題的一個好處就是可以避免常規(guī)的結(jié)構(gòu)化命題考生背答案、泛泛而談的弊端。這更有利于選拔出能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀考生。
為此，河北公務(wù)員考試網(wǎng)提出了以下三大解題方略，希望能夠?qū)V大的考生有所幫助。
方略一：入情入境，人題合一
解答材料題目，尤其是案例性材料題目，考生一定要深入題中，能夠結(jié)合給定材料中的設(shè)定的情景，在具體的情景中解決給定的任務(wù)。
如：2011年2月25號下午國家公務(wù)員考試面試真題（廈門邊檢、遼寧統(tǒng)計局直屬調(diào)查隊）中的第三題：
小張是借調(diào)到某單位的年輕職工，他和該單位領(lǐng)導(dǎo)及該單位職工老趙一起去某縣調(diào)研。該縣是領(lǐng)導(dǎo)以前工作過的地方。在調(diào)研中小張發(fā)現(xiàn)該縣存在很嚴(yán)重的問題，他對老趙說要向領(lǐng)導(dǎo)匯報，老趙建議小張謹(jǐn)慎點好。調(diào)研結(jié)束后還沒等到向領(lǐng)導(dǎo)匯報，兩人就被邀請去吃飯，席間小張對該縣情況插話較多，而且把他發(fā)現(xiàn)的問題直接提出來了，導(dǎo)致當(dāng)時現(xiàn)場氣氛尷尬。
問：你覺得小張做的有什么問題，為什么？如果是你，你會怎么做？
本題中，小張的問題至少有這么幾個：一是不聽老趙的建議；二是在飯局中插話過多，發(fā)言把現(xiàn)場氣氛弄的很尷尬；三是也是最主要的，小張這種做事的方式不符合組織程序，未經(jīng)匯報就發(fā)表意見?？忌挥邪炎陨砣谌氲揭陨蠄鼍爸?，才能夠有自己切身的體會。
