一、命題人如何選擇熱點？
首先，涉及到國際爭端的敏感話題，嚴(yán)重?fù)p害政府形象和破壞社會和諧的重大事件，一般是不會考到的。通過分析和總結(jié)歷年面試熱點的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點主要圍繞著政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)五個部分，同時，是普遍存在于各個領(lǐng)域的，長期存在，反復(fù)發(fā)生，但短時間內(nèi)又無法修復(fù)的問題性事件為主，如道德滑坡問題、社會公平問題、社會保障問題、軟實力發(fā)展問題、教育公平問題、環(huán)境保護(hù)問題等等都是歷年以不同命題方式反復(fù)出現(xiàn)的考察重點，所以考生在復(fù)習(xí)熱點過程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會背景和公共政策，舉一個簡單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地?zé)o人扶起、北大撐腰體等，實際上它們所反映出的本質(zhì)問題都是社會道德滑坡的問題。因此在每一類問題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。
二、如何吸引考官的耳朵
很多考生在考場上如同行云流水，最終的成績卻不盡如人意，這究竟是為什么呢？在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽到的呢？舉例子來說，大學(xué)生豬肉倌，大學(xué)生垃圾哥年收入近百萬等事件，我們看到的是什么呢？其中企業(yè)家分析，這些大學(xué)生非常有敏銳的商機嗅覺；社會大眾評論，這些大學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè)；有大學(xué)生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費；政府會說，鼓勵這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場所呈現(xiàn)的觀點又是不一樣的，那么我們更需要一個準(zhǔn)確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問題為核心，更是考官所關(guān)注的重點。
