事件鏈接
2月12日，9000多名考生參加復(fù)旦大學(xué)的“千分考”；2月19日，6萬(wàn)多名考生奮戰(zhàn)以清華大學(xué)為首的“華約”7校聯(lián)盟水平測(cè)試；2月20日，以北京大學(xué)為首的“北約”13校聯(lián)考猶如馬拉松；2月26日，北京理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)領(lǐng)銜的“理工系”聯(lián)考即將上演……
解讀
高校自主招生早已有之，自主招生聯(lián)盟則是今年的新生事物，這樣的招生改革確有進(jìn)步意義，但其中暗含的對(duì)農(nóng)村學(xué)生的不公平，應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視。
眼下的高校自主招生仍是以城市學(xué)生為本位。一方面，獲得參加自主招生考試資格的學(xué)生，大多來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)，加上考試在城市進(jìn)行，方便了城市學(xué)生，卻讓很多農(nóng)村貧困學(xué)生望而卻步，因此，城市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生可以獲得多次考試機(jī)會(huì)，而農(nóng)村普通中學(xué)學(xué)生參加自主招生考試的機(jī)會(huì)則少之又少；另一方面，高校自主招生的考試內(nèi)容同樣對(duì)城市學(xué)生有利，考題偏重書(shū)本之外知識(shí)的考察，而且多是為城市學(xué)生“量身打造”，比如“如何分辨東北大米和南方大米”，農(nóng)村學(xué)生一年到頭只吃自家種的稻米，甚至從沒(méi)見(jiàn)過(guò)其他地方的大米，面對(duì)此題豈不傻眼?
一些學(xué)校試著將學(xué)生“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”作為錄取依據(jù)之一。評(píng)價(jià)哪些“綜合素質(zhì)”呢?仍然是以城市學(xué)生為本位，考生有沒(méi)有文體特長(zhǎng)、球打得好不好、歌唱得好不好、舞跳得怎么樣、會(huì)不會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)不會(huì)彈琴等等，而在這些方面，農(nóng)村孩子比城里孩子差很多，根本沒(méi)法比---農(nóng)村學(xué)生想打球，但有的學(xué)校連一張乒乓球桌都沒(méi)有；他們想唱歌，但有的學(xué)校連音樂(lè)教師都沒(méi)有；他們?cè)敢猱?huà)畫(huà)、練琴，可是他們既沒(méi)這個(gè)條件，也沒(méi)這個(gè)工夫，他們放學(xué)后要幫父母干活，放假時(shí)要打一些零工才能湊齊學(xué)費(fèi)。
可能正是由于一些招生改革對(duì)農(nóng)村學(xué)生不利，才導(dǎo)致名牌高校中農(nóng)村學(xué)生的比例不斷下降，目前只有20%左右，這種現(xiàn)象曾讓溫家寶總理倍感憂慮。農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件較差，農(nóng)村學(xué)生所享受的教育資源較少，這不是他們的錯(cuò)，而是教育投入體制的錯(cuò)。農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)受到了不公平對(duì)待，如果高考招生環(huán)節(jié)的改革不是試圖彌補(bǔ)這種不公平，而是反過(guò)來(lái)加劇這種不公平，那么農(nóng)村學(xué)生就成了改革的犧牲品，這樣的招生改革，其正義性必會(huì)遭到懷疑。
解決對(duì)策
學(xué)生的素質(zhì)要全面考量，“不能一談到素質(zhì)就是說(shuō)唱歌好、跳舞好，農(nóng)村的孩子在比較弱勢(shì)的群體中成長(zhǎng)起來(lái)，他們更知道尊重別人，更能吃苦，更知道感恩，這是比會(huì)背一些詩(shī)歌、多解一道數(shù)學(xué)題更高的素質(zhì)”。但愿我們的高等院校都能明白這個(gè)道理，在招生改革中注重城鄉(xiāng)教育不公平，以更為合理的制度設(shè)計(jì)來(lái)保證農(nóng)村考生的正當(dāng)權(quán)益。這需要從兩個(gè)方面入手：
一方面，建立多元評(píng)價(jià)體系，父母學(xué)歷較低、家庭經(jīng)濟(jì)貧困、來(lái)自教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)獲得“加分”評(píng)價(jià)，如果一名家境富裕學(xué)生和一名貧困家庭學(xué)生同時(shí)申請(qǐng)，假使兩人的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)相當(dāng)，中學(xué)表現(xiàn)也差不多，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)傾向錄取貧困家庭學(xué)生，甚至給予其獎(jiǎng)學(xué)金。這實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了教育作為社會(huì)公正調(diào)節(jié)器的重要作用。
另一方面，發(fā)揮社會(huì)輿論在監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)中的作用，形成互動(dòng)機(jī)制。應(yīng)該著手建立大學(xué)理事會(huì)這樣的治理機(jī)制，讓自主辦學(xué)更穩(wěn)健，從而得到社會(huì)的認(rèn)可。
