下面是公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）老師分享的一篇以“用美育涵養(yǎng)‘美麗心靈’”為主題的申論范文解讀及好句積累，供大家借鑒學(xué)習(xí)。
用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”
（評(píng)析：手段+目的型的標(biāo)題，重在突出核心的內(nèi)容——美育，同時(shí)這句話又是習(xí)總書記重要論斷的濃縮，就有了高屋建瓴的效果。實(shí)際上，類似于“美育”這種主題，較為抽象和虛無(wú)，是比較難寫的一種主題。）
“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用?！比涨?，習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。這一要求充分體現(xiàn)了美術(shù)教育的重要性，有助于通過美育為青少年涵養(yǎng)一顆“美麗心靈”。 （評(píng)析：用領(lǐng)導(dǎo)“原滋原味”的完整論述引出文章，既是第一時(shí)間點(diǎn)題，又是迅速切題，這種方法見得較少，很是值得借鑒。隨后進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要闡述，打好舞臺(tái)架子，詳細(xì)論證即將粉墨登場(chǎng)。）
沒有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個(gè)奇異世界，而美育就是回歸對(duì)孩子生命直覺的引導(dǎo)，用美來溫潤(rùn)孩子的眼睛和心靈。今天，美育正在得到越來越多的重視。不論是校園里的美育課、家庭中的親子繪畫，還是美術(shù)館里孩子們的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通過繪畫、音樂、文學(xué)作品等，讓美的元素進(jìn)入孩子的世界，在潛移默化中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國(guó)畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩(shī)詞書畫背后的人生際遇、家國(guó)情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。 （評(píng)析：道理論證，娓娓道來，能夠吸引讀下去而不顯得冗長(zhǎng)啰嗦，這就是道理論證的最佳效果。）
美育不是應(yīng)試，也不僅僅是傳授技能，而是讓孩子的眼睛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美而閃亮。毋庸諱言，一段時(shí)間里，美育在整個(gè)教育中相對(duì)屬于短板。在一些人看來，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個(gè)孩子都要接受美育；在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng)等現(xiàn)象；在社會(huì)上，各種類型的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也不同程度存在功利導(dǎo)向、利益驅(qū)動(dòng)，“美術(shù)考級(jí)熱”就是其中一例。也正因此，國(guó)務(wù)院辦公廳2015年9月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，提出讓每個(gè)學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)，去年教育部又與13個(gè)省區(qū)市簽署了學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄。從學(xué)校到家庭和社會(huì)，都要更加重視美育，摒棄功利化的美育傾向，保護(hù)好孩子的想象力與創(chuàng)造力，確保每個(gè)孩子都能接受到讓他們受益一生的美育。 （評(píng)析：這是很典型的一個(gè)論述段，由反面說到正面，通過正反兩面的闡述，導(dǎo)向性地得出分論點(diǎn)，邏輯和行文都順理成章。）
美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。正如中央美術(shù)學(xué)院首任院長(zhǎng)徐悲鴻所倡導(dǎo)的，中華美育精神應(yīng)該是《中庸》里闡述的“盡精微，致廣大”。從細(xì)處說，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。近代以來，從王國(guó)維將美育和智育、德育并舉，到魯迅寫就《擬播布美術(shù)意見書》，再到蔡元培發(fā)表《文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育》，思想家們從來都是在民族興盛、文明賡續(xù)的高度看待美育。也正是因?yàn)槊烙兄茉祆`魂的重要作用，更需要通過美育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內(nèi)心，讓孩子在成長(zhǎng)過程中繼承中華民族的文化基因、汲取人類文明的優(yōu)秀成果。 （評(píng)析：實(shí)例論證，用大量美學(xué)大家的言論或著作來說明闡釋，歸納一個(gè)共識(shí)，而這個(gè)共識(shí)就是分論點(diǎn)。）
哲學(xué)家以詩(shī)意的語(yǔ)言說，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！泵烙母灸康氖侨烁竦酿B(yǎng)成、靈魂的塑造。美育關(guān)乎孩子的快樂幸福，關(guān)乎國(guó)家民族的未來，需要從學(xué)校教育到社會(huì)教育、家庭教育的整體美育環(huán)境和美育共識(shí)。通過春風(fēng)化雨的美育工作，讓孩子成長(zhǎng)為有信念、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿的人生。（共1250字） （評(píng)析：名言引出結(jié)尾段，旨在提高認(rèn)識(shí)的高度。隨后進(jìn)行了一個(gè)接地氣的闡述，接天通地，使讀者容易接受，也點(diǎn)出對(duì)策，使得文章完整。）
（總評(píng)析：這是具有代表性的一類文章，這種文章不在于辭藻華麗，對(duì)仗工整，取勝之匙在于內(nèi)容的扎實(shí)，重劍無(wú)鋒，就靠娓娓道來的論證層層推進(jìn)，從而讓文章越論越清晰，越論越明確，達(dá)到論證文章的理想效果。）
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