四、抽象和具體綜合
對(duì)于大部分的題目而言，答題信息并非是純粹抽象的關(guān)鍵詞或者純粹具體的關(guān)鍵詞，而是抽象關(guān)鍵詞和具體關(guān)鍵詞的搭配。答題要點(diǎn)既有抽象、有高度內(nèi)容，又有微觀具體的內(nèi)容，如2011年4.24聯(lián)考第三題《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，“指導(dǎo)意見(jiàn)”一方面要具體可行，操作性強(qiáng)，因此要微觀具體，針對(duì)性強(qiáng)；另一方面要有指導(dǎo)性，必須具有宏觀抽象的指導(dǎo)原則或者政府精神，因此抽象關(guān)鍵詞與具體關(guān)鍵詞共存于答題要點(diǎn)中。
抽象關(guān)鍵詞與具體關(guān)鍵詞綜合的方式通常以四種呈現(xiàn)形式在答案中體現(xiàn)出來(lái)：一是主旨句+具體內(nèi)容；二是表面問(wèn)題+深層次問(wèn)題；三是總原則+主要措施；四是抽象道理+具體事例。
1主旨句+具體內(nèi)容
對(duì)于很多題目而言，不僅有內(nèi)容分，還有形式分。有些題目明確要求條理清楚、邏輯清晰，我們作答時(shí)就必須把握好答題信息之間的邏輯層次，分條按點(diǎn)作答。一般而言，客觀題都是按點(diǎn)踩分，因此答題要點(diǎn)必須清晰明了，一目了然。為了更清晰的呈現(xiàn)答案，我們可以將答題要點(diǎn)表述成“總--分”形式，即“主旨句--具體內(nèi)容”
需要考生注意的是“主旨句”。主旨句即中心句或者是主題句，一般起到概括的目的，是該條答案的中心所在，主旨句一般出現(xiàn)在一條答案的開(kāi)頭。
例如：有以下幾個(gè)問(wèn)題：打工子弟學(xué)校數(shù)量有限，硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。這是從硬件和軟件兩個(gè)方面談了學(xué)校辦學(xué)方面存在的問(wèn)題。如果考生只是將三條問(wèn)題不經(jīng)處理地陳列出來(lái)，則體現(xiàn)不出很好的歸納概括能力，因此，我們需要進(jìn)一步提煉，寫(xiě)出主旨句，統(tǒng)領(lǐng)這三個(gè)問(wèn)題。我們可以作答為：“辦學(xué)條件差：打工子弟學(xué)校數(shù)量有限，硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。”在字?jǐn)?shù)符合規(guī)定的情況下，亦可以表述為：“辦學(xué)條件差：硬件方面學(xué)校數(shù)量有限，設(shè)施簡(jiǎn)陋；軟件方面師資隊(duì)伍不穩(wěn)?！边@樣的優(yōu)勢(shì)在于答案更加清晰合理，體現(xiàn)高度概括性，延展關(guān)鍵詞命中范圍。
例：2012年上海A卷
第三題：分析“資料5”中幾個(gè)案例存在的主要問(wèn)題。（10分）
要求：分析深入，條理清楚，簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
?。?）審清題目
“分析深入”要求作答既要兼顧表面問(wèn)題，又要兼顧深層次的問(wèn)題；“條理清楚”，要求作答必須分條按點(diǎn)作答，體現(xiàn)層次性與條理性，條理性會(huì)有分?jǐn)?shù)。這道題目涉及多個(gè)案例，因此也必然涉及多個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谧鞔饡r(shí)可以將同類(lèi)問(wèn)題合并。為了閱卷的方便，讓答案清晰合理，我們可以寫(xiě)成主旨句+具體內(nèi)容的方式。主旨句要具有高度概括的特點(diǎn)，是本條信息的核心，主旨句一般出現(xiàn)在一條答案的開(kāi)頭。
?。?）參考答案
一、朝令夕改，失信于民。1、程序不完善，步驟不合理，沒(méi)事先征詢(xún)?nèi)罕娨庖?jiàn)；2、制定政策缺少規(guī)劃，論證不嚴(yán)密；3、缺少主見(jiàn)，溝通能力不強(qiáng)。
二、政策不完善，落實(shí)不到位。1、政策制定不符合實(shí)際，考慮不周全；2、一刀切，沒(méi)有照顧群眾需求；3、執(zhí)行力差，執(zhí)行不徹底。
三、執(zhí)政觀念不正確，唯利是圖。1、急功近利，好大喜功；2、執(zhí)法產(chǎn)業(yè)化，以權(quán)代法；3、群眾觀念落后，缺少教育引導(dǎo)。
?。?）答案分析
如果我們將第二條這樣寫(xiě)：1、政策制定不符合實(shí)際，考慮不周全；2、一刀切，沒(méi)有照顧群眾需求；3、執(zhí)行力差，執(zhí)行不徹底。這樣直接表示出來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題瑣碎，不能體現(xiàn)概括歸納能力。稍加思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三點(diǎn)問(wèn)題的原因都在于政策不完善，執(zhí)行不到位。因此可以將“政策不完善，執(zhí)行不到位”作為主旨句，統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)問(wèn)題。我們可以作答為：政策不完善，落實(shí)不到位。1、政策制定不符合實(shí)際，考慮不周全；2、一刀切，沒(méi)有照顧群眾需求；3、執(zhí)行力差，執(zhí)行不徹底。這樣作答使得答案更加清晰合理，條理清楚，體現(xiàn)高度概括性，方便考官閱卷。
2表面問(wèn)題+深層次問(wèn)題
概括問(wèn)題是非常重要的申論題型，問(wèn)題包括表面問(wèn)題和深層次的問(wèn)題，深層次的問(wèn)題即問(wèn)題產(chǎn)生的原因，因此為了體現(xiàn)概括問(wèn)題的邏輯性和全面性，最保險(xiǎn)的做法就是從問(wèn)題的表現(xiàn)和問(wèn)題的實(shí)質(zhì)兩方面作答。
例一：2012年國(guó)考省部級(jí)
第一題：“給定資料2-6”反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下社會(huì)生活中的種種問(wèn)題，請(qǐng)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行概括和歸納。（10分）
要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過(guò)250字。
?。?）審清題目
這是一道比較典型的概括題。概括題最重要的答題原則就是“全面”，在要點(diǎn)準(zhǔn)確全面的基礎(chǔ)上，分條分層作答，顯示出概括的條理與分明。題目要求根據(jù)給定資料2-6概括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下社會(huì)生活中的種種問(wèn)題，這就要求考生在材料2-6中按照一定的分類(lèi)進(jìn)行問(wèn)題的概括。在概括問(wèn)題時(shí)，為了顧及要點(diǎn)的全面性，答案既答出問(wèn)題的表現(xiàn)，又答出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也就是問(wèn)題出現(xiàn)的原因，因?yàn)閱?wèn)題的原因亦是深層次的“問(wèn)題”，即表面問(wèn)題+深層次原因。
這道題目更側(cè)重答題的抽象性，因?yàn)椴牧?-6涉及領(lǐng)域與問(wèn)題眾多，這就要求答題時(shí)高度抽象、概括，過(guò)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題不宜作為答題要點(diǎn)。
