比喻是最常用的修辭手法之一。它通常是利用陳述對(duì)象同另外事物的共同點(diǎn)來(lái)描述這陳述的對(duì)象，即用某一個(gè)事物或情境來(lái)比擬另一個(gè)事物或情境。這種打比方的修辭手法，就叫比喻。運(yùn)用它可以用最小的語(yǔ)言體積容納最多的語(yǔ)言精華，把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。比喻一般包括三個(gè)部分：本體(被比的事物或情境)；喻體(作比的事物或情境)；喻詞(標(biāo)明比喻關(guān)系的詞)。例句：雪花如鵝毛般飄落。本體是雪花，喻體是鵝毛，喻詞是如。比喻修辭是言語(yǔ)理解與表達(dá)考查的重點(diǎn)，主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)理解題里。接下來(lái)主要講一下子在考試中如何運(yùn)用它來(lái)做題。
一個(gè)比喻包含本體和喻體。由這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，如果考查對(duì)本體的理解，我們必須找準(zhǔn)喻體的比喻對(duì)象。例如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。在這個(gè)比喻里，喻體明星要說(shuō)明的對(duì)象就是街燈。
例1、中央電視臺(tái)舉辦的“年度感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選活動(dòng)”的頒獎(jiǎng)辭中對(duì)劉翔的評(píng)價(jià)有這樣一句話(huà)：“這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國(guó)旗，一躍站在世界面前。”
這段文字中“風(fēng)一樣的年輕人”是一個(gè)極致的比喻，它主要用于說(shuō)明( )
A、頒獎(jiǎng)辭有不同于其他文體的語(yǔ)言特色
B、劉翔旨在一躍的神韻恰到好處地展現(xiàn)了出來(lái)
C、用最小的語(yǔ)言體積，可以容納最多的語(yǔ)言精華
D、跨欄王子不僅是紀(jì)錄，也是記憶，一種揮之不去的強(qiáng)烈記憶
解析：“風(fēng)一樣的年輕人”，之所以把這個(gè)年輕人比喻為風(fēng)，是因?yàn)槎哂泄餐c(diǎn)，比如輕盈、迅速。所以這個(gè)比喻主要用于說(shuō)明這個(gè)年輕人的動(dòng)作快而輕盈，答案應(yīng)為B。
這是對(duì)本體的考查，要求考生找準(zhǔn)比喻的對(duì)象。如果考查考生對(duì)喻體的理解，那么通常理解的是引申義而非本意。因?yàn)樵谠~語(yǔ)理解題里，對(duì)某一個(gè)詞語(yǔ)的理解，必須依托于它所在的文段，所以我們通常理解的是引申義，即比喻義，而不能是本意。比如剛才的例句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。如何理解明星，就不能理解為我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的歌星影星，而是為了說(shuō)明街燈的明亮。
例2、李陵在匈奴生活了約二十年，最后死在那里。他的軀體上一直覆蓋著厚厚的冰雪。一個(gè)蒙羞的靈魂，一個(gè)堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個(gè)插著無(wú)數(shù)把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。隔著兩千多年的歲月，李陵在冰雪中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去。人們一直遙望著的，是那一個(gè)背影。人們感受到李陵靈魂里的冰雪。
這段文字中，對(duì)“冰雪”一詞理解不恰當(dāng)?shù)氖牵? )
A、李陵死在“大雪滿(mǎn)弓刀”雪地
B、李陵一直頂著叛變罪名
C、李陵遠(yuǎn)離故土客死寒冷的北方
D、李陵一直承受辱罵指責(zé)
解析：“冰雪”的本意指的是大自然中的雪花，但是在這里運(yùn)用的是比喻的手法，理解只能是引申義，所以A選項(xiàng)的理解是不對(duì)的，這是對(duì)雪花本意的理解，而不是引申義，其他三個(gè)選項(xiàng)均是引申義的理解。答案為A。
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