1.含有例子題型--關(guān)注例子
一般題目給了一個(gè)定義，又列舉了一些符合這個(gè)定義的例子，往往出題人在設(shè)置題目選項(xiàng)時(shí)符合定義的選項(xiàng)與例子對(duì)應(yīng)，不符合的選項(xiàng)沒有例子對(duì)應(yīng)。
例1、(13-93)電子反對(duì)抗是指防止敵方或己方的電子對(duì)抗措施影響己方的設(shè)備和人員作戰(zhàn)效能所進(jìn)行的各種活動(dòng)，以防護(hù)己方的戰(zhàn)爭(zhēng)力不遭受其損害，主要措施包含電子反偵察、電子反干擾、抗反輻射摧毀、抗定向能致盲和抗計(jì)算機(jī)病毒傳染。
根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不涉及電子反對(duì)抗的是：
A.軍事演習(xí)前，演習(xí)指揮中心提前對(duì)使用的電腦進(jìn)行病毒查殺
B.發(fā)射車向敵方發(fā)射反輻射導(dǎo)彈，關(guān)閉己方電子設(shè)備以免誤擊
C.軍艦在沖突海域降低雷達(dá)發(fā)射信號(hào)功率，并設(shè)置反輻射誘餌
D.為對(duì)抗敵方電子干擾，指揮部決定重要指令用固定電話下達(dá)
解析：D。這道題定義不好看懂，但是結(jié)尾說：“主要措施包含電子反偵察、電子反干擾、抗反輻射摧毀、抗定向能致盲和抗計(jì)算機(jī)病毒傳染”列舉了符合定義的例子。A對(duì)應(yīng)“計(jì)算機(jī)病毒”BC對(duì)應(yīng)“反輻射”D措施：固定電話，無對(duì)應(yīng)項(xiàng)，選D
例2(13-95)偶然音樂是指音樂家在創(chuàng)作中將偶然性因素引入創(chuàng)造過程或演奏過程的一種音樂形式。具體方法包括：譜寫作品時(shí)采用隨意手法，允許演奏者進(jìn)行沒有任何提示的即興演奏，甚至以改造樂器或加入場(chǎng)外聲響來演奏曲目。
根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不屬于偶然音樂的是：
A.指揮家在演出前隨機(jī)決定使用樂器的數(shù)量、演出時(shí)長(zhǎng)以及參演人數(shù)
B.在鋼琴琴弦中塞進(jìn)橡皮和鐵釘?shù)任镆阅M打擊樂的聲響來演奏音樂
C.用擲骰子、丟硬幣來確定作品的音高、力度與配器等并創(chuàng)作成曲譜
D.演奏者保持沉默，此時(shí)臺(tái)上臺(tái)下偶然出現(xiàn)的掌聲、笑聲構(gòu)成了樂曲
解析：A。定義最后一句：“許演奏者進(jìn)行沒有任何提示的即興演奏，甚至以改造樂器或加入場(chǎng)外聲響來演奏曲目?！盉對(duì)應(yīng)“改造樂器”C對(duì)應(yīng)“即興演奏”D對(duì)應(yīng)“場(chǎng)外聲響”選擇A。
2、原理效應(yīng)題型--一般需要概括核心特點(diǎn)排除選項(xiàng)
例1(13-89)優(yōu)勢(shì)富集效應(yīng)是一種起點(diǎn)發(fā)展理論，是指起點(diǎn)上的微小優(yōu)勢(shì)經(jīng)過關(guān)鍵過程的級(jí)數(shù)放大，產(chǎn)生更大級(jí)別的優(yōu)勢(shì)積累。
根據(jù)上述定義，下列不屬于優(yōu)勢(shì)富集效應(yīng)的是：
A.某名牌大學(xué)建校時(shí)間很早，文化傳統(tǒng)悠久，并擁有政策、資金等多方面支持，全國(guó)許多優(yōu)秀的學(xué)生填寫高考[微博]志愿時(shí)都選擇了該校
B.上海的金茂大廈樓體高度略微超過“東方明珠”電視塔，被譽(yù)為“中華第一高樓”，因此吸引了眾多游客和廣告商，各類會(huì)議也常在此舉辦，呈現(xiàn)后來居上的態(tài)勢(shì)
C.某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了拓展業(yè)務(wù)，也像別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣，通過發(fā)送宣傳單來進(jìn)行宣傳，后來隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，服務(wù)質(zhì)量也更上一層樓，成為業(yè)內(nèi)的典范
D.某服裝品牌設(shè)立之初，最先提出要做“夾克之王”的理念，并通過電視媒體進(jìn)行推廣，后來這個(gè)概念逐漸被人們認(rèn)可，許多人都認(rèn)為買夾克就應(yīng)該買這個(gè)品牌的
解析：C。核心要點(diǎn)從小優(yōu)勢(shì)變成大優(yōu)勢(shì)。A選項(xiàng)建校時(shí)間早，B選項(xiàng)高度略高，D。最先提出，都是小優(yōu)勢(shì)。選擇C。
3、多個(gè)定義題型：
一般形式為C定義是什么，分成A,B兩種類型，A定義是什么，B定義是什么。這種叫多定義的題目
1)如果問的是其中的小定義A：先看A這個(gè)定義本身，若選不出來考慮A,B兩個(gè)定義的不同點(diǎn)，一般情況下，選項(xiàng)設(shè)置的時(shí)候往往是有三個(gè)屬于B，一個(gè)屬于A
2)如果問的是其中的大定義C：直接看該定義，如果不行，仍然是找出小定義A,B的不同點(diǎn)。關(guān)注不同點(diǎn)涉及的成分，排除選項(xiàng)
例1(13-90)“翻異別勘”是宋代為防止冤假錯(cuò)案而規(guī)定的復(fù)審制度，是指犯人如果在錄問或行刑時(shí)提出申訴，案件必須重新審理。宋代的“翻異別勘”分為原審機(jī)關(guān)的“移司別勘”和“差官別推”兩種形式。“移司別勘”是指由原審機(jī)關(guān)將案子交給另一個(gè)同級(jí)的司法機(jī)關(guān)復(fù)審。“差官別推”是指原審機(jī)關(guān)將案子申報(bào)到上級(jí)機(jī)關(guān)，由上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)差派與原審機(jī)關(guān)不相干的另外一個(gè)機(jī)關(guān)的官員重新審理。這種情況下，往往或者是差派上級(jí)機(jī)關(guān)的官員前往原審機(jī)關(guān)主審，或者將案子移往上級(jí)機(jī)關(guān)復(fù)審。
根據(jù)上述定義，下列不屬于“翻異別勘”的是：
A.犯人對(duì)州縣審理的案件提出申訴，可以將案件移交至州縣的上級(jí)--路的長(zhǎng)官進(jìn)行重審
B.宋代中央司法機(jī)關(guān)刑部分左、右兩廳，對(duì)其中一廳審理的案件，若犯人提出申訴，則由另一廳重審
C.犯人對(duì)州縣審理的案件提出申訴，州縣的上級(jí)--路的長(zhǎng)官可以親至州縣對(duì)案件進(jìn)行重審
D.宋代地方司法機(jī)關(guān)從上至下分為路、州、縣三級(jí)，對(duì)由縣上訴至州的案件作出判決后，若犯人提出申訴，則由州發(fā)回縣重審
解析：D。看總定義：復(fù)審，都符合。找出“移司別勘”和“差官別推”的不同點(diǎn)，在復(fù)審的地點(diǎn)，一個(gè)是同級(jí)，另一個(gè)是上級(jí)。關(guān)注選項(xiàng)的復(fù)審地點(diǎn)：A上級(jí)。B同級(jí)。C上級(jí)。D下級(jí)。選擇D
例2(13-91)、求助者有兩種求助動(dòng)機(jī)：執(zhí)行性求助和工具性求助。前者是自己不作任何嘗試或努力，只想知道答案或讓他人代自己完成任務(wù);后者是借助其他人的力量以達(dá)到自己解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的目的。
根據(jù)上述定義，下列屬于工具性求助的是：
A.媽媽為五歲的小明報(bào)了很多興趣班，小明在興趣班中結(jié)識(shí)了許多新朋友
B.家教老師耐心講解了這道題的思路和原理后，小斌還是請(qǐng)老師直接給出答案
C.綜合了多家咨詢機(jī)構(gòu)提供的意見，小峰擬定了符合自身?xiàng)l件的出國(guó)學(xué)習(xí)規(guī)劃
D.小文每次閱讀英語文章遇到生詞時(shí)都會(huì)查閱電子詞典，掌握生詞的讀音和意思
解析：B。問小定義的含義：找兩個(gè)定義的不同。“執(zhí)行性求助”別人完成，“工具性求助”自己解決。在解決問題的主體上不同，看選項(xiàng)的主體：A沒有解決問題。B老師解決。C小峰選擇。D沒有解決問題。選擇B。
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