公務員考試行測定義判斷的基本邏輯要求是從一般到特殊的，和邏輯判斷的思維方式明顯不同。定義較專業(yè)化，專項龐雜。主要取自于法學、管理學、經(jīng)濟學、科普類等?？傮w來看，其中法學占百分之40，管理占百分之15，經(jīng)濟占百分之20，科普占百分之10，還有其他占百分之10。但法學所占的比重主要集中在早年，為保證考試的公平性，近幾年法學比重明顯下降。因此學科本身的難度下降，而近幾年的定義判斷考察難點主要體現(xiàn)耗時太多，分析不準，選項模棱兩可。這其實都是由定義的復雜和囧長造成的，為此河北公務員考試網(wǎng)（www.sykuotai.com/）為大家準備了應對這些復雜題干的方法。
題干的復雜主要表現(xiàn)為兩種：多定義題干和列舉題干。針對這兩種考法，大家要注意相對應的解題方式。
多定義題干是指題干給出了兩個、三個甚至多個定義，使得題干囧長，信息含量極大。一般有3至4題。因此這種題干的出題方式主要達到了迷惑大家關注內(nèi)容、影響大家解題速度的目地。我們應對方法主要是要做到先關注問法，找準考察定義，再帶入題干進行比對分析，從而達到節(jié)省時間的目的。
例如：求助者有兩種求助動機：執(zhí)行性求助和工具性求助。前者是自己不作任何嘗試或努力，只想知道答案或讓他人代自己完成任務；后者是借助其他人的力量以達到自己解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標的目的。
根據(jù)上述定義，下列屬于工具性求助的是：
A.媽媽為五歲的小明報了很多興趣班，小明在興趣班中結(jié)識了許多新朋友
B.家教老師耐心講解了這道題的思路和原理后，小斌還是請老師直接給出答案
C.綜合了多家咨詢機構(gòu)提供的意見，小峰擬定了符合自身條件的出國學習規(guī)劃
D.小文每次閱讀英語文章遇到生詞時都會查閱電子詞典，掌握生詞的讀音和意思
解析：正確答案C。這道題目給出了兩種求助的含義，但是考察的只是工具性求助。因此大家應該在做定義判斷時，先看問法了解考察定義，再回到題干精準定位，找工具性求助的含義，根據(jù)題干1“借助其他人的力量”、2“達到自己解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標的目的”這兩個要點，A、B不符合2要點；D不符合1要點，故本題選擇C。
列舉題干主要指題干給出了該定義內(nèi)涵下的兩種或者多種符合情況；或者不符合情況。對于列舉的題干給出的定義要點或者不豐富、或者不熟悉，對考生來說往往有一定的難度。面對這種情況，我們的應對方法是帶入排除，其中是兩種含義列舉情況，大家要注意遺漏其中的一種；多種分類，往往直接帶入排除即可鎖定答案。
例如：“翻異別勘”是宋代為防止冤假錯案而規(guī)定的復審制度，是指犯人如果在錄問或行刑時提出申訴，案件必須重新審理。宋代的“翻異別勘”分為原審機關的“移司別勘”和“差官別推”兩種形式?！耙扑緞e勘”是指由原審機關將案子交給另一個同級的司法機關復審。“差官別推”是指原審機關將案子申報到上級機關，由上級機關負責差派與原審機關不相干的另外一個機關的官員重新審理。這種情況下，往往或者是差派上級機關的官員前往原審機關主審，或者將案子移往上級機關復審。
根據(jù)上述定義，下列不屬于“翻異別勘”的是：
A.犯人對州縣審理的案件提出申訴，可以將案件移交至州縣的上級--路的長官進行重審
B.宋代中央司法機關刑部分左、右兩廳，對其中一廳審理的案件，若犯人提出申訴，則由另一廳重審
C.犯人對州縣審理的案件提出申訴，州縣的上級--路的長官可以親至州縣對案件進行重審
D.宋代地方司法機關從上至下分為路、州、縣三級，對由縣上訴至州的案件作出判決后，若犯人提出申訴，則由州發(fā)回縣重審
解析：正確答案為D。首先看到這種長題干，我們先關注問法，明確考察的定義是“翻異別勘”，并且考察的是“不屬于”。再回到題干，“翻異別勘”的含義包含兩種：1“移司別勘是指由原審機關將案子交給另一個同級的司法機關復審。”選項B,由一廳交給另一廳復審，符合題意。2“差官別推是指原審機關將案子申報到上級機關，由上級機關負責差派與原審機關不相干的另外一個機關的官員重新審理。這種情況下，往往或者是差派上級機關的官員前往原審機關主審，或者將案子移往上級機關復審?！北葘x項A、C符合該種類型。故本題選擇B。本題題干最長、內(nèi)容最陌生的定義判斷。但是在做題時精準把握題干特征和其相應的應對方式依舊能快速解題。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務員考試技巧手冊。
