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2015河北公務(wù)員考試行測指導(dǎo):賦值思維法
http://www.sykuotai.com 2014-10-22 來源：河北公務(wù)員考試網(wǎng)
賦值思維法是數(shù)學(xué)運算題常用的解題技巧之一，在政法干警行測考試中，一些題目如果將未知量假設(shè)成x,那么會增加未知量的數(shù)量，加大了運算的難度。而賦值思維法則直接給某些未知量賦予一個特殊值，用這個特殊值代入到題目的條件之后，和其他量進行計算，最終得到答案。
什么是賦值思維法？
顧名思義，就是將題目中沒有給出的未知量直接賦值為一個常量，并且運用這個常量得出答案。
怎樣的題目適合用賦值思維法？
一般涉及到“經(jīng)濟利潤問題”、“濃度問題”、“行程問題”、“比例問題”等常見的題型，都可以采用賦值思維法。這些題型在題干中往往有明顯的“詞眼”,提醒考生可以將某個量賦值為特殊值，考生要做的就是找出這些“詞眼”并且賦值計算。
賦怎樣的值最合適？
同學(xué)可以根據(jù)題目的具體情況，假設(shè)某個未知量為“最小公倍數(shù)”、“份數(shù)”、0、1、2、-1等特殊值。通過本章的練習和平常的做題，每個同學(xué)自然而然就會理解賦怎樣的值最為合適。
【例1】一只裝有動力槳的船，其單靠人工劃船順流而下的速度是水速的3倍。現(xiàn)該船靠人工劃動從A地順流到達B地，原路返回時只開足動力槳行駛，用時比來時少2/5 .問船在靜水中開足動力槳行駛的速度是人工劃船速度的多少倍（ ）
A.2 B.3 C.4 D.5
【解析】B.設(shè)水速為1,則順水速度為3,船速=3-1=2.從“原路返回時只開足動力槳行駛，用時比來時少2/5 ”這句話可以得到，順水時間︰逆水時間=1︰（1-2/5 ）=5︰3,于是，順水速度︰逆水速度=3︰5.又因為順水速度為3,所以逆水速度為5,動力槳速度=5+1=6,因此動力槳速度和人工劃船速度之間的比 例為6︰2=3︰1.
【點評】這道題看到“其單靠人工劃船順流而下的速度是水速的3倍”就要想到如果假設(shè)水速是1,那么順水速度就為3.又因為題目問的是兩個量之間的比例關(guān)系，因此賦值的量就可以直接代入題目中去運算，最終求得比例。
【例2】某人銀行賬戶今年底余額減去1500元后，正好比去年底余額減少了25%,去年底余額比前年底余額的120%少2000元。則此人銀行賬戶今年底余額一定比前年底余額（ ）
A.少10% B.多10% C.少1000元 D.多1000元
【解析】A.這道題涉及到“今年年底余額”、“去年年底余額”、“前年年底余額”三個量，并且給出了“今年”和“去年”之間的關(guān)系、“去年”和“前 年”之間的關(guān)系，求“今年”和“前年”之間的關(guān)系。因此，這道題如果給其中的一個量賦值，那么這三者的關(guān)系便可以更加容易計算。于是，假設(shè)前年底余額為 5000元，則去年底余額為5000×120%-2000=4000（元），今年底余額則為4000×75%+1500=4500（元），因此今年底余額 比前面底余額少（5000-4500）÷5000=10%.
什么是賦值思維法？
顧名思義，就是將題目中沒有給出的未知量直接賦值為一個常量，并且運用這個常量得出答案。
怎樣的題目適合用賦值思維法？
一般涉及到“經(jīng)濟利潤問題”、“濃度問題”、“行程問題”、“比例問題”等常見的題型，都可以采用賦值思維法。這些題型在題干中往往有明顯的“詞眼”,提醒考生可以將某個量賦值為特殊值，考生要做的就是找出這些“詞眼”并且賦值計算。
賦怎樣的值最合適？
同學(xué)可以根據(jù)題目的具體情況，假設(shè)某個未知量為“最小公倍數(shù)”、“份數(shù)”、0、1、2、-1等特殊值。通過本章的練習和平常的做題，每個同學(xué)自然而然就會理解賦怎樣的值最為合適。
【例1】一只裝有動力槳的船，其單靠人工劃船順流而下的速度是水速的3倍。現(xiàn)該船靠人工劃動從A地順流到達B地，原路返回時只開足動力槳行駛，用時比來時少2/5 .問船在靜水中開足動力槳行駛的速度是人工劃船速度的多少倍（ ）
A.2 B.3 C.4 D.5
【解析】B.設(shè)水速為1,則順水速度為3,船速=3-1=2.從“原路返回時只開足動力槳行駛，用時比來時少2/5 ”這句話可以得到，順水時間︰逆水時間=1︰（1-2/5 ）=5︰3,于是，順水速度︰逆水速度=3︰5.又因為順水速度為3,所以逆水速度為5,動力槳速度=5+1=6,因此動力槳速度和人工劃船速度之間的比 例為6︰2=3︰1.
【點評】這道題看到“其單靠人工劃船順流而下的速度是水速的3倍”就要想到如果假設(shè)水速是1,那么順水速度就為3.又因為題目問的是兩個量之間的比例關(guān)系，因此賦值的量就可以直接代入題目中去運算，最終求得比例。
【例2】某人銀行賬戶今年底余額減去1500元后，正好比去年底余額減少了25%,去年底余額比前年底余額的120%少2000元。則此人銀行賬戶今年底余額一定比前年底余額（ ）
A.少10% B.多10% C.少1000元 D.多1000元
【解析】A.這道題涉及到“今年年底余額”、“去年年底余額”、“前年年底余額”三個量，并且給出了“今年”和“去年”之間的關(guān)系、“去年”和“前 年”之間的關(guān)系，求“今年”和“前年”之間的關(guān)系。因此，這道題如果給其中的一個量賦值，那么這三者的關(guān)系便可以更加容易計算。于是，假設(shè)前年底余額為 5000元，則去年底余額為5000×120%-2000=4000（元），今年底余額則為4000×75%+1500=4500（元），因此今年底余額 比前面底余額少（5000-4500）÷5000=10%.
通過以上兩道例題可以看出，如果不賦值，計算也可以進行，但是極為不便，一旦給一個量假設(shè)了一個合適的值，那么運算就變得非常簡便，并且思路也更加清 晰。因此，賦值思維法針對的題型大多都可以直接解題但是計算較麻煩，令考生感覺“總是少一個量”,碰到這樣的題型時，就應(yīng)該提醒自己是否可以賦一個特殊 值，并且這個特殊值不會影響到題干中其他的條件關(guān)系，之后就利用這個特殊值，代入到題目中去解題。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。
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