細(xì)節(jié)理解題目在考試中是比較受歡迎的類型，主要考察考生對細(xì)節(jié)的把握和理解能力，伴隨著考試的多元化和專業(yè)化，細(xì)節(jié)理解題目考察越來越有難度，考察方向比較靈活，讓沒有準(zhǔn)備的考生在考試應(yīng)對中會措手不及。
備考方法：對照法、排除法
“對照法”為分別利用選項去文中進行逐一對應(yīng)，根據(jù)原文進行同意替換或者合理推論的揣測?！芭懦ā睘槿绻麩o法正向推導(dǎo)出正確答案，可以從錯誤選項入手，排除錯誤選項，剩下正確選項，如本題所示：
【例】在英國家庭中，絕對看不到孩子沒有理由的嬌寵，犯錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。家長們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴(yán)格的管束。為的是讓孩子明白：他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定允許家長體罰孩子。
對這段文字的理解不準(zhǔn)確的是( )
A.英國人從不嬌慣孩子
B.英國人經(jīng)常體罰孩子
C.英國人管孩子時不傷其自尊
D.英國人的法律有管教孩子的條款
【答案】B
【題型】細(xì)節(jié)理解題
【知識點】對照法 排除法
【對照法】根據(jù)題干提到“英國的法律允許家長體罰孩子”，但這并不意味著英國人經(jīng)常體罰孩子。
【排除法】根據(jù)“絕對看不到孩子沒有理由的嬌寵”可以判斷A項正確。根據(jù)“尊重孩子獨立人格的前提下”可以知C項正確。根據(jù)“允許家長體罰孩子”是一種對“管教孩子”行為的法律界定，可知D項正確。
在選項的設(shè)置中，有一種選項的錯誤比較明顯并且比較嚴(yán)重，即為“無中生有”，選項中設(shè)置一個文段中根本沒有提及的含義甚至是根本沒有提及的話題，問題比較嚴(yán)重，因此在擇優(yōu)選項的過程中個，可以作為一個參考的要定，如本題所示：
【例】面對“用工荒”，一些地方政府和企業(yè)更多考慮的只是多招工人多賺，短期內(nèi)就能出效益，并沒有想著去改善用工條件，讓農(nóng)民工真正找到有發(fā)展前途，可以實現(xiàn)技能提升，甚至真正融入城市的進程，這樣的城市或企業(yè)對新生代農(nóng)民工而言，談不上歸屬感，怎么能奢望他們長期留在一個地方呢?
對于上述文字理解錯誤的是( )
A.解決“用工荒”，企業(yè)應(yīng)該注重農(nóng)民工技能培訓(xùn)改善條件
B.解決“用工荒”，企業(yè)不應(yīng)該考慮自身的經(jīng)濟效益
C.解決“用工荒”，政府和企業(yè)應(yīng)注重考慮農(nóng)民工的個人發(fā)展
D.解決“用工荒”，應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)民工對城市和企業(yè)的歸屬感
【答案】B
【考察能力】細(xì)節(jié)理解能力
【解析】文段只是說不應(yīng)急于“短期內(nèi)就能出效益”，但不等于企業(yè)不該追求經(jīng)濟利益，所以B表述錯誤，屬于語義的曲解。
【糾錯】A項可以根據(jù)原文說“可以實現(xiàn)技能提升”得知;C項根據(jù)原文說“讓農(nóng)民工真正找到有發(fā)展前途”可知;D項根據(jù)原文“談不上歸屬感，怎么能奢望他們長期留在一個地方呢”，可知。
【例】“村官”不僅是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的一種新的就業(yè)方向，更為重要的是農(nóng)村由此成為廣大有理想的大學(xué)生施展抱負(fù)的廣闊天地，很多大學(xué)畢業(yè)生在“村官”的崗位上做出了突出成績。
由上述論述得知( )
A.大學(xué)生“村官”在農(nóng)村沒有得到應(yīng)有的重視
B.越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇去農(nóng)村就業(yè)
C.大學(xué)生“村官”對農(nóng)村的發(fā)展發(fā)揮了關(guān)鍵作用
D.農(nóng)村是大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)個人價值的重要平臺
【答案】D
【解析】A項屬于無中生有;B項，文中僅指出“村官”是一種新的就業(yè)方向，并沒有提到有多少大學(xué)畢業(yè)生選擇農(nóng)村就業(yè);C項屬于無中生有;由“更為重要”后面的論述可以得到D項結(jié)論。
更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊。
