河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.sykuotai.com）了解到，公務(wù)員考試考生們總會有這樣的經(jīng)歷--考完試后，再做一遍試題，總會抱著腦袋深深嘆息：“考試時我怎么就沒看見這個解題關(guān)鍵點呢？這么簡單的問題也會答錯？”“這么顯而易見的陷阱怎么就看不見呢？”
筆者認為，在考場上沒發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)在輕而易舉地找了出來，是因為在考場上，你的注意力被分散了，考試狀態(tài)不佳?；叵胍幌略诳紙錾系那樾?，考場氛圍、考試時間、試卷難度、長篇的文字……這些都是擾亂你思緒的因子。
尤其是答片段閱讀題時，大家可能都已經(jīng)形成了習慣，先看問題和選項再看文段，這種答題順序是明智的，但當你閱讀完選項，你會有一定的“偏好”，即對一些選項的印象會比較“好”，覺得它像正確答案，因此在代入片段驗證的時候，不自覺會向其靠攏。當然，最終決定權(quán)還是在“文段”手中，主要是看文段到底給了什么信息。
近年來，國考片段閱讀的文段，不僅題材多種多樣，陷阱也是防不勝防啊。你像排地雷一樣，避開了一個又一個錯誤，但一個不留神，漏看了一個線索，結(jié)果當然是前功盡棄。在時間緊迫的情況下，快速閱讀是必要的，但是在一目十行的過程中，關(guān)鍵信息很容易被遺漏，導致在做題過程中思路走偏，最終選擇了錯誤答案。
例如下面這道國考真題，快來看看你是不是做對了。
【例】
高校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結(jié)果，過于強調(diào)某一方面必然會導致失衡。要實現(xiàn)相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺，比如確保大學在設(shè)置專業(yè)時經(jīng)過教授委員會或?qū)W術(shù)委員會等專門機構(gòu)的集體論證。教育主管部門也應(yīng)推動并尊重現(xiàn)代大學治理模式，在專業(yè)設(shè)置上給專業(yè)組織更多的自主權(quán)。在消除不合理的制度因素之后，社會在評價高校專業(yè)時，才能有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。
這段文字意在強調(diào)（ ）
A.教育主管部門應(yīng)給予大學更多的自主權(quán)
B.制度建設(shè)是保證專業(yè)評估合理性的基礎(chǔ)
C.高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該考慮多方面因素
D.就業(yè)率不是評價專業(yè)好壞的唯一標準
【很多考生是這樣做錯的】
看完選項，你對哪個選項印象深刻呢？就像某位考生，看完后，比較偏向C項，“應(yīng)考慮多方面因素”，一看就像正確答案啊。再去文段中一一驗證選項。文段首句就指出“高校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該是……等多種力量多重考量的結(jié)果”，心中一陣竊喜，這不就是對應(yīng)C項嘛！心中默念要謹慎，繼續(xù)驗證，后文從“制度平臺”“教育主管部門給予自主權(quán)”分別論述高校如何設(shè)置專業(yè)，直接排除A、B兩項，都是說法片面的，而且B項沒體現(xiàn)“高校”二字，最后尾句進一步論證專業(yè)設(shè)置考慮多方面因素帶來的好處。D項強調(diào)的主體不對，文段主要講的是“高效專業(yè)設(shè)置”，因此排除D項。所以就選C啦?。ň庉嬜ⅲ哼@樣解題，錯了，文段中藏的很隱蔽的關(guān)鍵詞被漏掉了）
【正確的解法】
快速閱讀文段并非僅僅讓你大體概括出文段的中心思想，一些關(guān)鍵詞同樣重要，不能漏掉它們。在快速閱讀文段時，一定要注意圈出看到的關(guān)鍵詞。文段前兩句指出“過于強調(diào)某一方面必然會導致失衡，要實現(xiàn)相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺”，最后尾句再次強調(diào)“在消除不合理的制度因素之后……”，在此過程中，就應(yīng)該著重圈劃出“制度”這一關(guān)鍵詞，由此可知，文段主要強調(diào)的是“制度”。對應(yīng)選項，只有B項符合。最具有迷惑性的C項“考慮多方面因素”范圍太廣，且沒有突出制度的重要性，排除C項。所以正確答案是B項。
【結(jié)語】
對待考試一定要小心再小心，因為有的試題不像你想象的那么簡單，陷阱設(shè)置的很隱秘，不會輕易讓你找到答案。俗話說，“書讀百遍其義自見”，做題也是這樣，做的題目多了，研究真題夠深入，自然會知道做題時重點應(yīng)關(guān)注什么，哪里容易出陷阱，哪里應(yīng)該小心。所以說，大家一定要勤加苦練，總會摸索出一些適合自己的解題方法和竅門。
