很多考生在名言警句道理論證時(shí)很喜歡使用案例論證，容易記憶而且素材豐富易得，但是考生在使用案例論證時(shí)也容易出現(xiàn)一些問(wèn)題：一是重點(diǎn)不突出，二是內(nèi)容冗長(zhǎng)，三是角度窄，今天河北公務(wù)員考試網(wǎng)就幫助大家解決這些問(wèn)題。
1.案例使用要緊扣題干道理
考生在使用素材時(shí)一定要摘取與題干道理匹配的片段。比如論證“家風(fēng)的重要性”我們要找到體現(xiàn)“家風(fēng)”的部分描述。比如《領(lǐng)導(dǎo)人的七年知青歲月》中展示了領(lǐng)導(dǎo)人很多案例，也體現(xiàn)了他的很多精神品質(zhì)，但不能盲目使用，而“領(lǐng)導(dǎo)人到梁家河的第一個(gè)冬天按耐不住跑回北京時(shí)，家中長(zhǎng)輩給他講太行山根據(jù)地是如何做群眾工作的，告訴他一定要依靠群眾，他的母親還親自寫(xiě)信給大隊(duì)支書(shū)請(qǐng)他管教領(lǐng)導(dǎo)人”這一部分就很好的論證了道理，是可以摘取出來(lái)的。
2.案例內(nèi)容要簡(jiǎn)潔
考生在描述案例的時(shí)候總是難以把握重點(diǎn)，比如人物的背景、整個(gè)事件描述的很詳細(xì)，就會(huì)造成內(nèi)容太長(zhǎng)，重點(diǎn)不突出，所以考生需要做好詳略得當(dāng)處理。
(1)使用一個(gè)案例時(shí)需要包含主體、處境、做法、結(jié)果這幾個(gè)關(guān)鍵信息，其中能體現(xiàn)題干道理的做法和結(jié)果描述一下細(xì)節(jié)，其他內(nèi)容一詞帶過(guò)即可。例如論證“擔(dān)當(dāng)”可以使用“黃文秀同志在面對(duì)家鄉(xiāng)的貧困現(xiàn)狀時(shí)，投身家鄉(xiāng)扶貧事業(yè)，擔(dān)任駐村第一書(shū)記，成功幫助百坭村103戶(hù)貧困戶(hù)順利脫貧88戶(hù)，甚至把自己的生命都奉獻(xiàn)在了扶貧的道路上，她是我們的最美村官?！?/p>
(2)使用多個(gè)案例時(shí)只需要主體與亮點(diǎn)的結(jié)合即可，這個(gè)亮點(diǎn)可以是他人的評(píng)價(jià)，也可以是他最核心的事跡。例如論證“樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)”可以使用“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的張載。
3.案例尋找可以多維度
(1)宏觀維度可以結(jié)合國(guó)際、國(guó)家、省情等角度，一般會(huì)談到機(jī)遇和挑戰(zhàn)、成績(jī)和不足等。例如多次提到當(dāng)前世界正面臨百年未有之大變局，國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜多變，既有在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的敵對(duì)勢(shì)力，也有在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展等方面的新機(jī)遇。
(2)中觀維度可以結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事件等，例如圍繞“青春是用來(lái)奮斗的”可以結(jié)合當(dāng)下青年人的現(xiàn)象來(lái)論證?！爱?dāng)前關(guān)于青年人的熱詞頻頻出現(xiàn)，諸如佛系青年、閃辭青年、躺平青年等等，這些現(xiàn)象展示出有部分青年在社會(huì)壓力面前失去了奮斗的意志，這不僅是青年自身的妥協(xié)，更是社會(huì)未來(lái)的潰敗，因此要加強(qiáng)對(duì)青年群體的引導(dǎo)和關(guān)注，引導(dǎo)年輕人樹(shù)立正確的奮斗觀?！?/p>
(3)微觀維度可以結(jié)合人物案例，自身經(jīng)歷等，特別是自身經(jīng)歷，能夠讓考生真正個(gè)性化呈現(xiàn)答案，描述方法在前文案例使用中已經(jīng)呈現(xiàn)了。
以上方法都是在考生擁有大量素材積累和深刻理解的前提下，方能運(yùn)用起來(lái)如魚(yú)得水的方法，所以需要大家多關(guān)注案例積累。
