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職業(yè)教育為國鍛造技能良才
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)體系的重要組成部分，不僅關乎人民通過高質量就業(yè)滿足對美好生活的需要，而且是推進人力資源強國建設的重要抓手。習近平總書記指出，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。發(fā)展職業(yè)教育讓人人都有出彩的機會，為中華民族偉大復興培養(yǎng)高素質勞動者和技能人才。
第一段：開篇點題。首句論述職業(yè)教育的重要性，然后以習總書記的話語指出發(fā)展職業(yè)教育前景之廣大。最后提出本文的總論點：發(fā)展職業(yè)教育讓人人都有出彩的機會，為中華民族偉大復興培養(yǎng)高素質勞動者和技能人才。
長期以來，重學歷、輕技能的現(xiàn)象在我國很多地方非常突出，有志于學技術當工人的人口基數(shù)偏小，技能人才金字塔的“塔基”不夠大。此外，職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展脫離、人才培養(yǎng)與使用脫節(jié)的現(xiàn)象，需要重視也有待解決。解決這些問題并推進職業(yè)教育現(xiàn)代化，讓職業(yè)教育更有吸引力，需要依靠深化改革。
第二段：描述問題。先是指出現(xiàn)存問題，一是認知上重學歷輕技能，二是職業(yè)教育落后脫節(jié)。尾句再次強調要推進職業(yè)教育改革。
強化頂層設計，職業(yè)教育的“四梁八柱”才能立起來。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是教育全面發(fā)展的要求，也有現(xiàn)實需要?！蛾P于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才，到2020年形成具有“中國特色、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育描繪了藍圖。立足我國國情，就是要建設與國家的產業(yè)體系相匹配、與社會充分就業(yè)相適應、中高職有效銜接、職教普教相互融通、教育鏈與產業(yè)鏈相互促進、充滿生機與活力的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。通過建設好支撐產業(yè)發(fā)展的人力資源供給基地、產業(yè)轉型升級的技術技能人才培訓基地，讓勞動者獲得能力提升和終身教育的機會，有助于全面發(fā)展、全面成長。
第三段：分論點1——強化頂層設計，職業(yè)教育的“四梁八柱”才能立起來。先是以《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》為例證明我國對職業(yè)教育的重視。然后提出對策，一是立足國情打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，二是提供終身教育機會。
提升辦學質量，職業(yè)教育的關鍵要素才能強起來。培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才，離不開搭建多樣化選擇、多路徑成才的橋梁。開展職業(yè)教育改革，組建職教集團，修訂專業(yè)目錄，開展職業(yè)教育產教融合工程……過去一段時間，從中央到地方，職業(yè)教育發(fā)展在關鍵要素和主要改革方面下足了功夫。優(yōu)化“軟件”、強化“硬件”，深化產教融合、校企合作，在投入上、師資上、教學上、實訓上進行全面提升，對于職業(yè)教育增內涵、提質量大有裨益，真正提高職業(yè)教育的吸引力。
第四段：分論點2——提升辦學質量，職業(yè)教育的關鍵要素才能強起來。首先是簡單提及我國已有的措施。隨后提出對策，優(yōu)化“軟件”、強化“硬件”。
職業(yè)教育是國計也是民生，是教育也是生產生活。新時代，職業(yè)教育是脫貧致富的“直通車”“金鑰匙”，發(fā)展職業(yè)教育是脫貧攻堅的重要力量，“職教一人、脫貧一家、帶動一片”。青海啟動實施了“圓夢行動計劃”打通了藏區(qū)孩子到發(fā)達地區(qū)上高職的通道。職業(yè)教育不只是培養(yǎng)技術人員，更為每個人提供人生出彩的機會，為個人成才成長、家庭脫貧致富、國家發(fā)展興旺積蓄走向未來的力量。
第五段：分論點3——職業(yè)教育是國計也是民生，是教育也是生產生活。先是以青海的例子論證發(fā)展職業(yè)教育助力脫貧攻堅。尾句再一次強調職業(yè)教育關乎國計民生、個人國家。
“技藝，是人在宇宙中為自己所找到的位置”。這是一個勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代，人人皆可成才、人人盡展其才。綜合國力的增強、民族品牌的打造不僅需要高端科學家，更需要高素質工匠。立足新時代，抓住機遇，深化改革，建設并發(fā)展好現(xiàn)代職業(yè)教育體系，才能更好為國鍛造良才、鑄造精品。
第六段：總結全文。再一次強調建設并發(fā)展好現(xiàn)代職業(yè)教育體系，才能更好為國鍛造良才、鑄造精品。
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【公考通文章小結】 大學畢業(yè)生當“保姆”、送外賣的新聞總是能掀起輿論高潮，究其原因是人們對職業(yè)的認知沒有跟上時代的變化，對技能人才存在誤解。人才是創(chuàng)新的基礎，技能是發(fā)展的底氣。黨的十九大報告中指出，要“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣”。培育技能人才，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育時不我待！
【公考通分析文章結構】 一、開篇點題——發(fā)展職業(yè)教育讓人人都有出彩的機會，為中華民族偉大復興培養(yǎng)高素質勞動者和技能人才 二、描述現(xiàn)實問題 三、詳細論證部分：（一）強化頂層設計，職業(yè)教育的“四梁八柱”才能立起來（頂層設計） ?。ǘ┨嵘k學質量，職業(yè)教育的關鍵要素才能強起來（辦學） ?。ㄈ┞殬I(yè)教育是國計也是民生，是教育也是生產生活（職教脫貧） 四、結尾：總結全文。建設并發(fā)展好現(xiàn)代職業(yè)教育體系，才能更好為國鍛造良才、鑄造精品
【公考通積累】 1、發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。 2、……是……的“直通車”“金鑰匙”。 3、職教一人、脫貧一家、帶動一片。 4、技藝，是人在宇宙中為自己所找到的位置。 |
