公務(wù)員考試每日一練：邏輯判斷（09.16）
邏輯判斷
盲盒是指消費(fèi)者不能提前得知包裝盒內(nèi)具體產(chǎn)品的銷售方式?，F(xiàn)在許多商家大量銷售盲盒，文具盲盒、零食盲盒等“盲盒+”商業(yè)模式迅速走紅。心理學(xué)研究表明，打開盲盒時(shí)的不確定性會(huì)刺激人們尤其是青少年重復(fù)購買。對(duì)此，有專家認(rèn)為，盲盒這種銷售方式如果不加監(jiān)管會(huì)給青少年的身心健康造成負(fù)面影響。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述專家的觀點(diǎn)：
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A越來越多青少年對(duì)盲盒已從單純的獵奇逐步升級(jí)到追求美感、情感等價(jià)值層面
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B打開盲盒時(shí)的不確定性令身心發(fā)育不成熟的青少年沉迷，激發(fā)其跟風(fēng)攀比之心
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C盲盒銷售的價(jià)格通常遠(yuǎn)高于其實(shí)際價(jià)值，大大加重了青少年家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
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D許多商家將盲盒銷售當(dāng)作清理庫存商品的方式，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的合法權(quán)益
新信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使生產(chǎn)要素配置發(fā)生變化；生產(chǎn)要素配置的變化又使企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式發(fā)生變化，進(jìn)而使市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生變化；而市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，就會(huì)促使高校重新制定人才培養(yǎng)方案。
以上陳述如果為真，可以推出以下哪項(xiàng)：
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A市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式發(fā)生變化
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B如果高校沒有重新制定人才培養(yǎng)方案，說明市場(chǎng)對(duì)人才的需求沒有什么變化
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C如果沒有新信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求就不會(huì)發(fā)生變化
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D企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的變化不一定會(huì)導(dǎo)致高校重新制定人才培養(yǎng)方案
某高校選派甲、乙、丙、丁4位專家組成鄉(xiāng)村振興調(diào)研小組，擔(dān)任組長(zhǎng)的專家為男性、
黨員、教授。已知這4位專家中：
（1）每位專家都至少具有組長(zhǎng)的一個(gè)特征；
（2）有黨員3人，男性2人，教授1人；
（3）甲和乙性別相同；
（4）乙是黨員當(dāng)且僅當(dāng)丙是黨員；
（5）丙和丁不全是黨員。
由此推出，擔(dān)任組長(zhǎng)的是：
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A甲
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B乙
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C丙
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D丁
甲：這本小說太精彩了，你喜歡里面的哪個(gè)角色呢：
乙：我對(duì)小說不感興趣，沒有讀過這本小說
以下哪項(xiàng)的對(duì)話與上述對(duì)話最為相似：
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A.教師：你不努力學(xué)習(xí)以后怎么能考上理想的大學(xué)呢？ 學(xué)生：我理想的大學(xué)太難考了，再努力也不一定能考上
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B員工甲：總經(jīng)理的講話中，你認(rèn)可哪些呢？ 員工乙：總經(jīng)理的講話我都贊成，我會(huì)盡全力執(zhí)行講話中的要求
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C孩子：爸爸，夏天游泳更能鍛煉身體呢，還是冬天游泳更能鍛煉身體呢？ 父親：游泳是非常好的鍛煉方式，在任何時(shí)候游泳都能鍛煉人
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D商戶：您上個(gè)月在我們商店購買的冰箱好用嗎？ 顧客：你可能記錯(cuò)了，我上個(gè)月在你們店購買的是洗衣機(jī)
“同情用藥”指的是某些重癥患者可以在不參加臨床試驗(yàn)的情況下，使用尚未獲批上市的在研藥物。在新冠肺炎疫情初期，提前使用抗疫藥物的同情用藥案例數(shù)有所增加，效果良好。但是，同情用藥的實(shí)施條件十分嚴(yán)格，大部分患者不具備用藥資格。對(duì)此，有專家建議，應(yīng)該放寬同情用藥使用條件。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家建議的合理性：
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A同情用藥會(huì)破壞新藥審批的程序和權(quán)威，這對(duì)患者和社會(huì)都有不可預(yù)料的后果
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B即便“無藥可救”的患者愿意使用未獲批的在研藥物，也不一定能夠成功延長(zhǎng)生命
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C為了保護(hù)患者用藥安全，大部分國家目前嚴(yán)禁未經(jīng)過臨床試驗(yàn)的藥品上市
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D目前，大部分常見疾病都已經(jīng)有一些適用藥物，這些疾病并不需要同情用藥
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