大學(xué)生畢業(yè)季來臨，多家網(wǎng)絡(luò)論壇近期頻現(xiàn)高校畢業(yè)生“被就業(yè)”問題的曝光帖。發(fā)帖網(wǎng)民多稱，自己所在的高校為“刷高”就業(yè)率，無論是否實(shí)際就業(yè)都要求學(xué)生盡快尋找公司簽訂三方就業(yè)協(xié)議，并要求“先簽就業(yè)協(xié)議，再拿畢業(yè)證書”，否則就不予畢業(yè)。
當(dāng)“就業(yè)難”成為時(shí)下社會(huì)困局，“刷高”就業(yè)率也隨即變成了部分高校的脂粉，為了讓自己的臉蛋光鮮照人，一些高校竟然去“綁架”畢業(yè)證書，開出的條件是“要求學(xué)生先簽就業(yè)協(xié)議”。這種拿畢業(yè)證書“要挾就業(yè)”背后折射出的是高校教育的功利化思維。
按理說，在校期間只要完成了全部學(xué)業(yè)并考試合格，就應(yīng)給予頒發(fā)畢業(yè)證書的，而今高校為“刷高”就業(yè)率，卻把學(xué)生作為了就業(yè)率下的犧牲品。我們暫且不說這種“特殊關(guān)照”是否違背教育宗旨，單單說“要挾”之下會(huì)帶來多少“水分”？
毋庸諱言，每年都有一部分畢業(yè)生找不到工作是事實(shí)。而“三方協(xié)議”作為統(tǒng)計(jì)高校就業(yè)率的主要依據(jù)之一，高校卻“巧妙”地將壓力轉(zhuǎn)嫁在了無辜的學(xué)生頭上-----拿畢業(yè)證書“要挾就業(yè)”，這樣看來，高校更關(guān)注的到底是就業(yè)協(xié)議書簽訂的數(shù)字游戲，還是背后工作是否真正落實(shí)？也就昭然若揭了。在這樣的現(xiàn)實(shí)語境中，自然也會(huì)鑄就了大批學(xué)生為拿畢業(yè)證“假簽約”現(xiàn)象的存在，虛高“就業(yè)率”下其實(shí)是在引導(dǎo)和縱容著社會(huì)不誠信，當(dāng)然也背離了教育的本真。
在我看來，要防止高校這種拿畢業(yè)證書“說事”行為發(fā)生，首先應(yīng)完善相關(guān)政策規(guī)定的設(shè)計(jì)，比如，讓高校政績考核、就業(yè)率排名、就業(yè)協(xié)議這三者相互“脫鉤”，取而代之以更科學(xué)合理的高校就業(yè)管理制度；或者如曹景行先生所言：不看當(dāng)年的就業(yè)率，而是看畢業(yè)一年以后的就業(yè)情況，這樣才能更準(zhǔn)確地反映這所高校的畢業(yè)生能不能找到合適的工作等等。我們注意到，近年來，生源大戰(zhàn)、競價(jià)排名等無不讓高校趨之若鶩，這些都是高校典型的教育功利化和教育角色迷失的表現(xiàn)，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的利益。
高校玩“就業(yè)率”，恐怕也與當(dāng)下不當(dāng)?shù)恼兛己擞嘘P(guān)?！肮俪鰯?shù)字，數(shù)字出官”在某些領(lǐng)域依然根深蒂固，原因在于“數(shù)字能出官”。就業(yè)率，作為衡量高校教學(xué)成果的一個(gè)指標(biāo)，只有破除過分依賴“就業(yè)率考核”定政績根子,才能遏制“官出數(shù)字”。
拿畢業(yè)證書“要挾就業(yè)”不是個(gè)小事情，它從一個(gè)側(cè)面反映出高校管理的病態(tài)化、功利化思維，另一方面也反映出教育改革不深入、不徹底，變著花招損害學(xué)生利益的事件就難以杜絕！
